На выбор исполнителя

Оглавление

Введение 3

1. Проблема соотношения понятий «акцентуация» и «характер» 4

2. Классификация типов акцентуации 4

3. Особенности работы со школьниками, имеющими акцентуации характера 4

Заключение 4

Литература 4

Введение

Отечественная система образования на данном этапе ставит перед собой задачу всестороннего личностного развития каждого обучающегося. О такой направленности работы образования говорят нам Федеральный государственный общеобразовательный стандарт, Федеральный закон об образовании и Федеральные целевые программы.

Вместе с тем, современное образование становится все более перегружено в плане содержания знаниевого компонента, и для проверки его усвоения вводятся все новые системы, такие как ЕГЭ, ГИА, поэтому учащиеся испытывают дополнительный стресс. И это пагубно сказывается на качестве психологической атмосферы в образовательном учреждении, а потому психолог, совместно с педагогами, должен поставить на повестку дня вопрос о личностных особенностях учащихся, препятствующих усвоению знаний в нужном объеме.

Таким образом, мы приходим к пониманию необходимости знания об акцентуациях характера учащихся для грамотного построения рабочего вектора в их образовательном процессе. От акцентуации напрямую зависят эмоциональные реакции на неудачи в учебе и межличностных отношениях, скорость адаптации ребенка, устойчивость его внимания, и многие другие факторы.

Знание об акцентуации характера ребенка поможет педагогу и психологу справиться со сложностями в обучении, а кроме того, научить и самого ребенка саморефлексии, которая поможет сгладить острые проявления акцентуации, если она достаточно ярко выражена.

Сфера применения знания об акцентуации довольно широка, она задевает и психологию, и педагогику, и межличностное общение, и профессиональную сферу, где определенные особенности характера могут препятствовать работе, или наоборот, помочь в профессиональном самоопределении.

Кроме того, тема является актуальной, поскольку остается спорной для исследователей: до сих пор не существует единого мнения о числе акцентуаций и необходимости выделять именно те или иные.

Целью данной работы является изучение феномена акцентуации личности.

Исходя из цели, можно определить следующие задачи:

1. Рассмотреть термин «акцентуация характера».

2. Рассмотреть разные классификации акцентуаций в трудах исследователей.

3. Рассмотреть особенности работы с учащимися, имеющими различные акцентуации характера.

Исследование опирается на работы Э. Кречмера, У. Шелдона, Э. Фромма, К.Леонгарда, А. Е. Личко и других.

Исследование состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованной литературы.