применение икт технологии в обучении учащихся начальной школы решению текстовых задач.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1. Теоретические основы применения ИКТ на уроках 3

1.1 Понятие ИКТ и их значение в образовательном процессе 3

1.2 Роль и место ИКТ в начальной школе 3

1.3 Возможности использования ИКТ в начальной школе 3

Глава 2. Использование ИКТ на уроках математики для повышения познавательной активности учащихся 3

2.1 ИКТ на уроке математике в начальной школе 3

2.2 Определение условий, способствующих эффективному использованию информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в начальной школе 3

2.3 Методические рекомендации к использованию ИКТ при решении текстовых задач 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ВВЕДЕНИЕ

Внедрение в образование современных информационных технологий - вопрос жизненно важный для государства и общества в целом.

Современные информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) становятся одним из важнейших инструментов модернизации школы в целом - от управления до воспитания и обеспечения равноправного доступа к образованию. ИКТ - один из основных инструментов реализации открытого образования, которое предусматривает существенное расширение содержания образования, способов получения образовательных услуг, форм контроля знаний и аттестации, охватывающего понятия дополнительного, заочного, непрерывного образования, повышения квалификации педагогических кадров. ИКТ позволяют принципиально увеличить возможности образования для одаренных детей, учащихся со специальными способностями и потребностями, с проблемами физического и психического развития.

Модернизация программы развития образовательной организации сегодня предусматривает переход от процессного подхода к проектному. Это означает, что в тексте программы должны быть не только описаны инновационные процессы, развивающие инфраструктуру образовательной организации и целевые показатели развития этих процессов, но и предусматриваться создание конкретных продуктов.

Актуальность исследования состоит в том, что в настоящее время в рамках изменения системы образования активно осуществляется внедрение информационно-компьютерных технологий в образовательный процесс.

Под информационными технологиями понимается взаимосвязь методов и способов сбора, хранения, поиска и обработки информации средствами электронных ресурсов. Информационные технологии расширяют возможности получения общего и профессионального образования, что соответственно предполагает поиск новых методов и способов в обучении. Поэтому, в первую очередь, оптимизация деятельности по подготовке высококвалифицированных специалистов определяется уровнем квалификации профессорско-преподавательского состава.

Совершенствование системы высшего образования на базе эффективного использования постоянно совершенствующихся информационных технологий напрямую зависит от компетентности преподавателя, которая включает в себя способы поисковой деятельности, постановку целей и задач обучения, разработку учебно-методических материалов.

Создание базы учебно-методических материалов позволяет интенсифицировать процессы самостоятельной работы студентов. Грамотное использование потенциальных возможностей информационных и компьютерных технологий, предоставление презентаций, тестов, письменных работ, сбор и анализ информации в системе совершенствования методики обучения способствует формированию развития способностей учащихся и обуславливает руководящую роль преподавателя.

Использование преподавателем различных электронных образовательных ресурсов по мере усвоения учебного материала способствует формированию мотивации и готовности к обучению, умения информационного моделирования объектов изучения, самостоятельного исследования явлений и процессов предметной области. Возможность применения информационных технологий в процессе контроля текущей и итоговой проверки результатов учебной деятельности выступают важным условием повышения качества образования и формирования у студентов самооценки и самоконтроля.

Образовательные электронные ресурсы исследуемой образовательной организации представлены в локальной сети школы, что технически позволяет неоднократно проводить учебные занятия с использованием мультимедийных технологий. Медиафайлы, как комплексное средство обучения, содержат графическую, текстовую, звуковую информацию, которая позволяет наглядно представить учебный материал.

Внедрение современных технических средств в систему школьного образования характеризуется появлением новых компьютерных продуктов, современных методов обучения и навыков работы с электронными ресурсами.

Таким образом, ориентация школы на применение современных информационных технологий в учебном процессе имеет достаточный потенциал для инновационного развития учебного заведения, как условие повышения качественной подготовки современного специалиста, адаптированного к будущей профессиональной деятельности.

Объект исследования – аспекты информатизции образовательного процесса

Предмет исследования – применение икт в обучении учащихся начальной школы.

Цель исследования: изучить формы использования ИКТ на уроках математики в начальной школе.

Задачи исследования:

1. Провести анализ теоретических аспектов проблемы.

2. Изучить особенности применения ИКТ в образовании.

3. Изучить особенности применения ИКТ на уроках в начальных классах.

4. Провести анализ методов и средств эффективного применения ИКТ на уроках математики в начальных классах при решении текстовых задач.

5. Методы исследования

Для достижения поставленной цели, последовательного решения обозначенных задач и подтверждения рабочей гипотезы исследования используются нижеследующие методы исследования:

Теоретические: анализ научной литературы и периодических изданий по исследуемой проблеме, сравнение, обобщение, конкретизация и систематизация полученных данных, методы аналогии, индукции и дедукции.