САМОУПРАВЛЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования самоуправления в начальной школе 6

1.1. Определение понятия самоуправление 6

1.2. Роль самоуправления в начальной школе 12

1.3. Особенности организации самоуправления в начальной школе 16

Выводы по 1 главе 25

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по самоуправлению в начальной школе как условию формирования общественной деятельности младших школьников 26

2.1. Выявление уровня развития самоуправления в начальной школе 26

2.2. Практика организации самоуправления в начальной школе как условию формирования общественной деятельности младших школьников 27

2.3. Анализ эффективности использования самоуправления в начальной школе как условию формирования общественной деятельности младших школьников 28

Выводы по 2 главе 29

Заключение 30

Литература 31

Введение

Актуальность исследования обуславливается тем формирование социальной культуры личности младшего школьника в системе детского самоуправления является в настоящее время одной из актуальных проблем. Изменившиеся социальные, политические, экономические, культурологические условия жизни повлекли за собой изменения в характеристики современных детей: они стали более свободны и раскованнее в поведении и образе жизни, независимее по отношению к взрослым; у них повысилась критичность; стали раньше взрослеть; повысилась ориентация на материальные ценности. Следовательно, процесс воспитания стал более сложным.

Ученическое самоуправление – одно из важных составляющих воспитательной системы школы. Оно способствует эстетическому, физическому, нравственному, интеллектуальному развитию. С помощью самоуправления дети вовлекаются в активную общественную деятельность. Наряду с этим развиваются организаторские способности и задатки, психические свойства личности: темперамент, характер, мотивация, способности ребенка, психические состояния, сознание и самосознание, социальные установки, межличностные отношения. Детское самоуправление способствует решению проблем социальной адаптации младших школьников, предоставляя ребенку новые возможности взаимодействия в рамках школы как первой и основной модели социального мира. Оно представляет собой программу сотрудничества, содружества, сотворчества педагогов и воспитанников. Различные формы игровой деятельности позволяют педагогу и ребенку почувствовать себя в различных социальных ролях.

Включившись в процесс самоуправления, многие дети оказываются в позиции педагогов. Все это благоприятно сказывается на состоянии и результативности учебно-воспитательного процесса. Ученическое самоуправление реально стало одним из стимулов развития культурной среды школы. Однако многие образовательные учреждения не уделяют должного внимания к развитию школьного самоуправления, не считая значения его места в гражданском воспитании школьников. Таким образом, вопросы организации самоуправления учащихся находятся в центре внимания государства и общества.

Цель исследования: определить педагогические основы организации самоуправления в начальной школе.

Объект исследования: самоуправление в начальной школе.

Предмет исследования: педагогические основы организации самоуправления в начальной школе.

В соответствие с целью, объектом и предметом сформулированы следующие задачи:

1. Изучить научную, педагогическую, методологическую литературу по проблеме исследования.

2. Провести диагностику по самоуправлению в начальной школе как условию формирования общественной деятельности младших школьников.

3. Проверить опытно-педагогическим путем эффективности использования самоуправления в начальной школе как условию формирования общественной деятельности младших школьников.

Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение содержания педагогической, научно-методической литературы, по проблеме исследования; эмпирические: педагогическая работа, анкетирование, индивидуальные беседы с детьми, обобщение психолого-педагогического опыта; статистические: качественный и количественный анализ результатов исследования.

Работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы и информационных источников и приложение.

Во введении обозначена актуальность изучаемой проблемы, цели и задачи исследования, его объект и предмет, используемые методы, а также база и структура проводимого исследования.

В первой главе «Теоретические основы формирования самоуправления в начальной школе» раскрыта сущность понятия самоуправление, роль и особенности организации самоуправления в начальной школе.

Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по самоуправлению в начальной школе как условию формирования общественной деятельности младших школьников» описана организация и методика опытно-экспериментальной работы, проведен анализ ее результатов.

В заключении подведены итоги исследования и сформулированы выводы.

Список использованной литературы и информационных источников включает 60 наименований.