психологическое консультирование семей где велик риск развода.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РАЗВОДОВ 5

1.1 Особенности семейной медиации при разводах 7

1.2 Российская реальность разводов 5

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗВОДАХ 22

2.1 Психологическая помощь семьям, где велик риск развода 22

2.2 Психосоциальные технологии преодоления причин разводов 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

ЛИТЕРАТУРА: 33

Проблемы семьи и внутрисемейных отношений были всегда актуальны. Но в последние годы количество разводов стало больше, а внебрачная рождаемость увеличивает количество неполных семей. Утратила свое влияние преемственность семейных поколений через систему различных воспитательных воздействий, в том числе, тех, что помогали созданию у молодежи модели будущей семьи. Также перестала «работать» в современных условиях концепция дублирования родительских свойств, которая предполагает, что человек строит отношения в собственной семье так же, как его родители строили свои отношения, т.е. используя модель взаимодействия родителей в качестве образца или эталона. Можно утверждать, что система передачи семейного опыта от родителей к детям, когда дети воспроизводили родительские семьи или действовали «от противного», почти исчерпала себя, представители обоих поколений оказались к ней не готовы. (3)

Объект исследования: предотвращение развода семьи.

Предмет исследования: семьи, где велик риск развода.

Целью исследования: изучить психологическое консультирование семьи, где велик риск развода.

Для достижения цели исследования поставлены задачи:

1) рассмотреть психосоциальные технологии преодоления причин разводов;

2) проанализировать российскую статистику по разводам;

3) дать характеристику психологической помощи семьям, где велик риск развода;

4) изучить особенности семейной медиации при разводах.

Проблеме изучения роста числа разводов было уделено немало внимания в работах зарубежных психологов и социологов. К. Аронс занимался изучением проблем семьи, выделил причины роста разводов, ввел понятие «благополучный развод» и показал, как семейные пары могут его осуществить (Там же). Г. Крайг занимался изучением развития личности, а также влиянием разводов на детей и их дальнейшее развитие. Т. Холмс и Р. Рей выяснили, что развод влияет на психическое состояние как родителей, так и детей. Р. Кочюнас выделил стадии переживания развода. Э. Тийт выделил группы факторов риска разводов.

В отечественной психологии проблемой разводов занимались следующие ученые: А.Г. Харчев, Н.Г. Юркевич изучали мотивы разводов; С.В. Ковалёв, К. Витек, В.А. Сысенко, В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко, Т.В. Андреева, Е.Г. Суркова, О.А. Шаграева, А.М. Сергеева, А.П. Мусакина рассматривали социально-психологические особенности замужних и разведенных женщин; М.Л. Цеханович исследовал личностные различия между женатыми и разведенными мужчинами; Ю.Е. Алешина считала, что на разводы влияет низкая удовлетворенность браком; Л.Я. Гозман, Т.Ю. Пипченко изучали психологические особенности эмоциональных отношений в браке.

В работе использовался следующий комплекс методов.

1. Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и интерпретация полученных данных.

2. Методы сбора эмпирической информации: тестовый метод.

3. Методы обработки результатов исследования: количественный, в том числе статистический, анализ полученных данных.

Практическая значимость. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы при разработке методов исключения бракоразводных процессов, в частности и профессиональной деформации практикующих психологов.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.