Потенциальные возможности умственно отсталых детей и подростков

Введение 3

1.Особенности различной деятельности умственно отсталых подростков 3

2.Общение умственно отсталых подростков 3

3.Раскрытие потенциальных возможностей у подростков с умственной отсталостью 3

Заключение 3

Список литературы 3

Понятие "умственно отсталый ребенок" или ребенок с интеллектуальными нарушениями, принятые в отечественной дефектологии, относится к весьма разнообразной по составу массе детей, которых объединяет наличие органического повреждения мозга, имеющего диффузный, т. е. широко.

В России принято делить умственную отсталость на олигофрению и деменцию. Большая часть умственно отсталых детей составляют олигофрены. Поражение мозговых структур, главным образом наиболее сложных и поздно формирующихся структур мозга, вызывающих недоразвитие и психические расстройства, происходит уже на ранних стадиях развития: во внутриутробном периоде, при рождении или в первые полтора года жизни, т. е. до периода формирования речи. Олигофрении органическая недостаточность резидуального (остаточного), nepropitannoy (newspublic). Ребенок оказывается психически здоровым, хотя его развитие осуществляется на дефектной основе, есть основания для оптимистического прогноза.

Умственная отсталость, возникшая в более поздний период жизни ребенка, встречается относительно редко. Она входит в ряд понятий, среди которых есть и деменции (слабоумия). Деменция может быть следствием органических заболеваний головного мозга, черепно-мозговых травм. При деменции наблюдается прогрессирующая деградация ребенка. Однако, в некоторых случаях с помощью лечения можно добиться некоторого замедления этого процесса.