формирование навыка чтения у младших школьников

Оглавление

Введение 3

Глава I. Теоретические основы формирования навыка чтения у младших школьников 6

1.1. Чтение как вид речевой деятельности. Трудности обучения чтению и пути их устранения 6

1.2. Анализ программы «Литературное чтение» В.Г. Горецкого, Л.Ф. Климановой 10

Выводы по первой главе 12

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формирования навыка чтения у младших школьников 14

2.1.Диагностика уровня сформированности навыка чтения у обучающихся второго класса 14

2.2.Система работы по формированию навыка чтения у обучающихся 2 класса 21

Выводы по второй главе 27

Заключение 28

Приложение 1 34

Приложение 2 2

Приложение 3 2

Приложение 4 10

Приложение 5 2

Введение

В современных условиях основная тенденция в преподавании учебного предмета «Чтение» в начальной школе направлена на развитие и воспитание высокой степени сформированности навыков чтения у детей младшего школьного возраста.

Под навыками чтения младших школьников понимается главный вид речевой и умственной деятельности, а также сложный комплекс умений и навыков, носящий обучающий характер.

На современной стадии развития образования нельзя говорить о полном сформировании системы развития навыков чтения у младших школьников. На данный момент, проблемам формирования навыков чтения посвящено достаточное количество работ. Данной проблемой интересуются педагоги-лингвисты, учителя, методисты. Их изыскания и научные статьи публикуются на страницах книг, газет, журналов, методических пособиях.

Так, в классических работах Выгодского Л.С., вопрос формирования навыков чтения рассматривается с точки зрения психологических особенностей ребенка, а в работах Гальперина И.Я.основное внимание уделено теоретической стороне вопроса. Кроме того, в работах этих авторов не учитываются в современные методики развития навыков чтения.

В работах Родиной А.А, Колгановой Н.Е. опубликованных в последнее десятилетие, также недостаточно практических рекомендаций по работе с детьми младшего школьного возраста. Основное внимание этих авторов также уделено теоретическим аспектам формирования навыков чтения.

В данном исследование нельзя не отметить работы авторов Кузнецовой Е.П и Борзановой Г.Д. Эти авторы предлагают практические методы формирования навыков чтения у детей младшего школьного возраста.

Таким образом, проблема формирования навыков чтения младших школьников требует более качественного подхода к изучению, который предполагал бы создание полноценной системы для практического применения на уроках чтения.

Объект исследования: формирование навыков чтения учеников младшей общеобразовательной школы.

Предмет исследования: уровень сформированности навыков чтения у обучающихся второго класса МОУ СОШ №11.

Цель исследования: проанализировать процесс формирования навыков чтения у младших школьников.

В связи с проблемой исследования выдвигается гипотеза: скорость и качество формирования навыков чтения у младших школьников зависит от выбранной методики обучения.

В соответствии с целью и гипотезой опытно-экспериментальной работы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы формирования навыков чтения.

2. Провести анализ программы «Литературное чтение» В.Г. Горецкого, Л.Ф. Климановой

3. Продиагностировать уровень сформированности навыков чтения у учащихся второго класса

4. Разработать методику формирования навыков чтения учеников второго класса

Для решения определенных нами задач и проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы: теоретические: анализ педагогической, психологической, лингвистической и методологической литературы по теме исследования, обобщение и обработка экспериментальной работы; практические: педагогическое наблюдение, констатирующий, формирующий, контрольный эксперименты.

Теоретическая апробация материалов осуществлялась в ходе педагогической деятельности на базе МОУ СОШ № 11.

Опытно-экспериментальная база: ученики 2Б класса МОУ СОШ №11.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и приложения.