формирование и развитие личности в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ 2

1. Особенности подросткового возраста 3

2. Процесс и составляющие социализации подростков 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 9

Развитие подросткового возраста выступает как многогранный процесс, в котором выделяется несколько центральных составляющих, ведущих моментов, по-разному интерпретируемых: как «центральные линии развития», «основные задачи развития» - в зарубежной психологии (Р. Бенедикт, У. Бронфенбреннер, Ш. Бюлер, А. Валлон, Ж. Пиаже, Г.С. Салливен, Э. Эриксон, Д. Элкинд, С. Холл и др.), «ведущая деятельность и центральныеновообразования возраста» - в отечественной (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, В.В. Давыдов, В.И. Слободчиков, ГА.Цукерман, К.Н. Поливанова, и др.).

Подростковый возраст «начинается» с изменения социальной ситуации развития. В психологии этот период называют переходным, трудным, критическим возрастом, на что есть достаточно много веских оснований для такого утверждения.

Актуальность выбранной темы состоит в том, что ещё не все и не всегда разбираются и понимают, что именно происходит с ребенком, когда он становится взрослым, и с какими опасностями он может столкнуться.

В этом возрасте в подростке нет ничего постоянного, все течет и изменяется. Основным результатом развития в подростковый период является обретение собственного «я», своих взглядов на жизнь, уверенности и независимости, овладение такими качествами, как преданность и верность. И нужно помнить, что если эти качества не сформируются сейчас, то их уже не будет никогда. Для этого нужно не мешать своему ребенку становиться взрослым, а просто быть рядом и стараться понять, что с ним происходит.

Цель работы: изучить формирование и развитие личности в подростковом возрасте.