Обучение младших школьников лексической стороне речи (английского языка) на основе компьютерных технологий

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников лексической стороне речи на примере английского языка…………………………………...5

1.1. Психолого-педагогические подходы к обучению младших школьников…………………………………………………………………5

1.2. Технологии обучения младших школьников лексической стороне английской речи ………………………………………………………….11

Глава 2. Практика обучения младших школьников лексической стороне речи на примере английского языка на основе компьютерных технологий………16

2.1. Анализ опыта педагогов по использованию компьютерных технологий при обучении лексической стороне речи младших школьников на уроках английского языка……………………………………………………………….16

2.2. Компьютерные программы при обучении лексической стороне речи младших школьников……………………………………………………………21

Заключение…………………………………………………………………….…27

Список литературы………………………………………………………………29

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что модернизация содержания образования в России на современном этапе развития общества не в последнюю очередь связана с инновационными процессами в организации обучения иностранным языкам. Приоритетным направлением развития современной школы стала гуманистическая направленность обучения, при котором ведущее место занимает личностный потенциал (принцип). Он предполагает учет потребностей и интересов обучающегося, реализацию дифференцированного подхода к обучению.

Лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет её важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находиться в поле зрения учителя.

Использование компьютерных программ при введении новой лексики представляет определённый интерес для обучающихся и удобства для учителя, поскольку он не имеет возможности принести в школу все нужные ему предметы, а их наглядное изображение необходимо для лучшего восприятия материала.

Все вышесказанное определяет актуальность темы настоящего исследования.

Целью работы является выявление возможности использования компьютерных технологий при обучении младших школьников лексике на уроках английского языка.

Достижение данной цели обусловило постановку следующих задач:

- выявление психолого-педагогических особенностей младшего школьника;

- рассмотрение технологии обучения младших школьников лексической стороне английской речи;

- анализ опыта педагогов по использованию компьютерных технологий при обучении лексической стороне речи младших школьников на уроках английского языка;

- разработка упражнений по использованию компьютерных технологий при обучении лексической стороне речи младших школьников.

Предметом исследования являются компьютерные технологии как средство обучения лексике английского языка.

Объектом исследования являются методические разработки по вопросам применения компьютерных технологий на уроках английского языка при обучении лексике.

Теоретические основы исследования составили материалы по курсу педагогики и психологии младшего школьника, методике преподавания английского языка, а также аналитические работы авторов по тем или иным аспектам темы исследования.

При написании работ использовались такие методы, как анализ и синтез информации, абстракция и конкретизация, логический, сравнительный, функциональный методы научного познания при использовании технологий системного подхода.

Структуру работы составляют: введение, основная часть, заключение и список литературы.