Формирование коммуникативных УУД в процессе анализа художественного произведения.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ 5

1.1. Принципы организации анализа художественного произведения в начальной школе 5

1.2. Возрастные особенности младших школьников в восприятии художественного произведения 12

1.3. Проблема формирования коммуникативных УУД в процессе анализа художественного произведения 15

На протяжении младшего школьного возраста происходит становление такой ключевой компетентности, как коммуникативная. Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и ориентацию на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Концепция развития УУД разработана на основании системно-деятельностного подхода, который опирается на теоретических положениях концепции А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, раскрывающих главные психологические закономерности процесса развивающего образования и структуру учебной деятельности обучающихся с учетом общих закономерностей возрастного развития подростков и детей. На значительность формирования у младших школьников общеучебных умений указывали Л.C. Выготский, Ю.К. Бабанский, H.A. Лошкарева, С.Т. Шацкий, П.Я. Гальперин, К.Д. Ушинский, A.A. Люблинская. Отдельные виды общеучебных умений и методику их формирования рассматривали A.B. Усова, Г.К. Селевко, Д.В. Воровщиков, Д.В. Татьянченко.К коммуникативным УУД относятся:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Целью работы является изучение формирования коммуникативных УУД в процессе анализа художественного произведения.

Объект исследования: процесс анализа художественного произведения.

Предмет исследования: формирования коммуникативных УУД

Задачи исследования:

 Принципы организации анализа художественного произведения в начальной школе.

 Возрастные особенности младших школьников в восприятии художественного произведения.

 Изучать проблему формирования коммуникативных УУД в процессе анализа художественного произведения;

Работа состоит из двух глав, введения и заключения, в конце поставлен список литературы.