Особенности работы с детьми группы риска

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей работы с детьми группы риска 4

1.1 Взаимодействие педагогов с детьми группы риска как проблема современного общего образования 4

1.2 Причины и направления работы педагогов с детьми группы риска 4

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей работы с детьми группы риска 4

2.1 Организация, цели и результаты исследования 4

2.2 Рекомендации по организации работы с детьми группы риска 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Актуальность исследования. Востребованность педагогического обеспечения организации профилактики нарушений поведения детей обусловлена особенностями ее положения в современном обществе. Педагогическое обеспечение - это система мер, совокупность мероприятий, ресурсов и условий, направленных на создание благоприятной среды, с целью эффективной организации профилактической работы со школьниками.

Проблемы профилактики нарушений поведения детей и подростков группы риска, роль социального контроля как важнейшего фактора воспрепятствования отклонений поведения, вопросы социальной реабилитации безнадзорных детей и подростков, социальная работа с ними отражены в работах С.В. Березина, Е.А. назарова, Н.В. Бордовской, А.Л. Хасенгалиева. Ими высказаны идеи об адресности профилактической работы, о характере предупредительной работы с детьми и развитии социального творчества как альтернативы антиобщественному поведению.

Следовательно, выбор темы исследования «Особенности работы с детьми группы риска» обусловлен противоречием между необходимостью реализации программ по профилактики отклонений поведения у детей группы риска и недостаточным количеством исследований по изучению особенностей психолого-педагогического взаимодействия с такими детьми.

Все изложенное выше, позволяет нам выделить проблему исследования: каковы особенности работы с детьми, относящимися к группе риска?

Целью исследования стало изучение особенностей работы педагога с детьми группы риска.

Объект исследования – особенности детей группы риска.

Предмет исследования – особенности взаимодействия педагога и школьников группы риска.

Для достижения поставленной цели в ходе работы мы поставили следующие задачи:

1. Собрать, проанализировать и систематизировать материал по теме исследования.

2. Проанализировать теоретические аспекты изучения особенностей работы с детьми группы риска

3. Провести эмпирическое исследование особенностей работы с детьми группы риска

Гипотеза исследования: мы полагаем, что воспитательная деятельность педагога при работе с детьми группы риска реализуется при соблюдении всех условий психолого-педагогического обеспечения данного взаимодействия.

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в дальнейших педагогических и психологических исследованиях.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала при составлении различных пособий и наглядных материалов для социальных педагогов.

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

База исследования: МБОУ № 7 г. Нижний Новгород, школьники от 7 до 17 лет в количестве 10 человек.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.