Формирование лидерских качеств у детей младшего школьного возраста

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения лидерских качеств у детей младшего школьного возраста 6

§1.1 Проблема изучения лидерства в психологии 6

§1.2 Особенности проявления лидерских качеств в младшем школьном возрасте 16

Выводы 21

Глава 2. Исследование лидерских качеств у детей младшего школьного возраста 22

§2.1 Программа исследования 22

§2.2 Описание методов исследования 22

§2.3 Обработка и интерпретация полученных данных 24

Выводы 33

Заключение 35

Список литературы 37

Приложения 40

Актуальность исследования. Возрастание роли социальной компетентности личности в современном обществе с его высоким темпом развития, информатизацией, многочисленными стрессовыми факторами делает актуальным поиск педагогических условий формирования лидерских качеств, коммуникативных и организаторских способностей детей младшего школьного возраста.

В Концепции модернизации дополнительного образования на период до 2020 года подчеркивается роль дополнительной образовательной деятельности в обеспечении занятости подрастающего поколения, в организации досуга, в проведении различного рода мероприятий для повышения способности детей к коммуникации, организационной деятельности, лидерству (20).

Вопросам изучения феномена лидерства, коммуникативных и организаторских склонностей личности посвящены работы Э. Берна, Р. Бояцис, Д. Гоулмана, Э. Макки, А. Менегетти, И.Н. Андреевой, С.П. Деревянко, О.В. Евтихова, Р.Л. Кричевского, К.В. Сельченок и др.

Проблема исследования состоит в имеющемся противоречии между возрастающим интересом к особенностям формирования лидерских качеств учащихся, ускоряющимся и усложняющимся темпом межличностных отношений в современном обществе и малой степенью разработанности методов и форм развития осознанного лидерства у детей младшего школьного возраста.

Объект исследования – лидерские качества ребенка.

Предмет исследования – педагогические условия формирования лидерских качеств у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза исследования – процесс формирования лидерских качеств у детей младшего школьного возраста будет эффективным при условии соблюдения следующих педагогических условий:

- применение игровых методов, обучающих детей лидерству, эффективной коммуникации;

- поддержка педагогом инициативности, активности и творчества детей.

Цель исследования – изучить педагогические условия формирования лидерских качеств у детей младшего школьного возраста.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Провести анализ литературы по проблеме исследования.

2. Изучить начальный уровень развития лидерских качеств у младших школьников.

3. Разработать программу занятий по формированию лидерских качеств младших школьников.

4. Проверить эффективность программы занятий по формированию лидерских качеств младших школьников.

Методологическую основу исследования составили: концептуальные положения теории Л.С. Выготского о роли социально-культурной среды в формировании социальной компетентности личности; подходы к изучению лидерства в психологии (Э. Берн, Р. Бояцис, Д. Гоулман, Э. Макки, А. Менегетти, И.Н. Андреева, С.П. Деревянко, О.В. Евтихов, Р.Л. Кричевский, К.В. Сельченок и др.).

Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов исследования в психолого-педагогической работе по формированию лидерских качеств, коммуникативных и организаторских склонностей учащихся младших классов.

Для проверки гипотезы исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы: теоретические (анализ литературы), психодиагностические (тестирование), эмпирические (методы обработки данных исследования, количественный и качественный анализ результатов).