Применение средств физической культуры для профилактики нарушения осанки

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ 12-13 ЛЕТ 6

1.1. Определение понятия "правильная осанка" и значение навыка правильной осанки 6

1.2. Причины и особенности нарушений осанки 11

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ ДЕТЕЙ 12-13 ЛЕТ 15

2.1. Диагностика навыка правильной осанки у детей 12-13 лет 15

2.2. Методика профилактики нарушений осанки у школьников 12–13 лет средствами лечебной физической культуры 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Актуальность темы. Здоровье является важнейшим интегральным показателем, отражающим биологические и личностные характеристики ребенка, социально-экономическое состояние страны, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качества окружающей среды, степень развития медицинской помощи, в конечном счете, отношение государства к проблемам материнства и детства. Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе.

Между тем, в современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют в развитии детей отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам, неполноценность их здоровья. Исследования, проведенные НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, показали, что за последние 10 лет количество детей с хронической патологией увеличилось в 2 раза, а детей, не имеющих отклонений в здоровье, снизилось в 3 раза. Среди хронической патологии ведущими являются нарушения опорно-двигательного аппарата, в том числе и нарушения осанки. Так, например, по данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, нарушение осанки составляет около 80% заболеваний опорно-двигательного аппарата. Г.Г. Лукина приводит следующие данные Министерства здравоохранения Российской Федерации: нарушения осанки наблюдаются у 24,5% детей трех лет, у 66,6% детей шести лет и у 86,4% детей семи лет. Сколиоз встречается у 15–20 % детей, причем девочки чаще мальчиков входят в группу риска, т.к. ведут менее подвижный образ жизни. Наиболее опасным возрастом для развития сколиоза считается период от 10 до 14 лет, когда скелет еще не сформировался, а ребенку приходится чаще, чем раньше, сидеть за столом за уроками и т.д. Но формировать осанку надо начинать с совсем юного возраста, когда ребенок начинает сидеть. Если использовать "правильный" стульчик для кормления, впредь проблем будет меньше. Статистика определила, что 27% детей в возрасте от 7 до 9 лет страдают от нарушения осанки, среди 10–14летних болеет 40%, наконец, сталкиваются с проблемой нарушения осанки около 33 % 15–17летних подростков.

Становится очевидным, что вопрос формирования правильной осанки, предупреждения и коррекции ее нарушений является одним из самых важных в сохранении здоровья школьников. Неоспоримым фактом является и то, что формирование здоровья ребенка управляемо, особенно с помощью целенаправленного воздействия средств физического воспитания – основной формы организованного систематического обучения физическим упражнениям.

Тем работы: «Применение средств физической культуры для профилактики нарушения осанки 12-13 лет».

Цель исследования теоретическое и практическое обоснование применения средств физической культуры для профилактики нарушения осанки детей 12-13 лет.

Объект исследования – формирование правильной осанки у детей.

Предмет исследования – физкультурно-оздоровительные мероприятия как средство формирования правильной осанки у детей 12-13 лет.

Задачи исследования:

1. Определить понятия "правильная осанка" и значение навыка правильной осанки;

2. Изучить причины и особенности нарушений осанки;

3. Провести диагностику навыка правильной осанки у детей 12-13 лет;

4. Апробировать методику профилактики нарушений осанки у школьников 12–13 лет средствами лечебной физической культуры.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: изучение психолого-педагогической литературы; анализ педагогического процесса в школьной образовательной организации, анализ научно – методической литературы; педагогический эксперимент; наблюдения.

Гипотезой нашего исследования является предположения о том, что формирование правильной осанки будет эффективнее при следующих условиях:

1. Использования физкультурно-оздоровительных мероприятий в работе с детьми 12-13 лет.

2. Ежедневного включения физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Теоретическая основа работы. Основу теоретической и методологической базы исследования составили труды таких заслуженных педагогов, как: Алиев М.Н., Бабенкова Е.А., Белякова Н.Т., Белякова Н.Т., Вавилова Е.Н., Васильева, Т.Д., Велитченко В.К., Глазырина, Л.Д., Гребова, Л.П., Земсков, Е.А., Иванов, С.М., Клюев, М.Е., Козырева, О.В., Копылов Ю.А., Красикова И.С., Левашова С.Н., Лях В.И., Любомирский Л.Е., Мейксон Г.Б., Ловейко, И.Д., Панкова, Н.Б., Повитухина, Л.Б., Попов, С. Н., Якимова, Е. А. Холодов Ж.К. и другие.

База практики: детский санаторий г. Н. Новгорода, дети 12-13 лет.

Материал данного исследования может представлять интерес для студентов педагогического колледжа, учителей физической культуры, тренеров, инструкторов.

Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.