Организация внеурочных занятий по экономике с обучающимися старших классов

Оглавление

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения организации внеурочных занятий по экономике с обучающимися старших классов 4

1.1 Общая характеристика экономического воспитания обучающихся старших классов 4

1.2 Специфика внеурочной деятельности 4

1.3 Особенности внеурочных занятий по экономике в старших классах 4

Глава 2 Эмпирическое исследование организации внеурочных занятий по экономике с обучающимися старших классов 4

2.1 Организация и цели исследования 4

2.2 Программа формирующего эксперимента 4

2.3 Анализ результатов исследования 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложения 4

Введение

Актуальность исследования. Весь социум в настоящее время охвачен рынком и рыночными отношениями, включая семью и школу. Бесспорно, становление и развитие рыночной экономики в государстве ставит перед школой новые цели в сфере целенаправленной работы по экономическому воспитанию подрастающей молодежи, от решения которой зависит будущее нашей страны.

Рынком к человеку предъявляются немалые требования: своеобразный трудовой образ жизни, сформированность таких качеств личности как самостоятельность, организованность, порядочность, деловитость, добросовестность и др.

Экономическое воспитание обуславливает развитие экономического мышления, совершенствование моральных и деловых качеств, которые образуются в экономической деятельности: общественная активность, предприимчивость, инициативность, хозяйское, бережное, честное отношение к общественному достоянию, ответственность. Единство экономической деятельности и экономической подготовки и составляют экономическую культуру в целом.

Цель исследования – рассмотреть особенности организации внеучебной деятельности по экономике со старшими школьниками.

Объект исследования – экономическая подготовка старших школьников.

Предмет исследования – особенности организации внеучебной деятельности по экономике со старшими школьниками.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические основы изучения организации внеурочных занятий по экономике с обучающимися старших классов

2. Провести эмпирическое исследование организации внеурочных занятий по экономике с обучающимися старших классов

Гипотеза исследования: мы полагаем, что проведение внеклассных занятий по экономике для старшеклассников способствует повышению уровня их экономической воспитанности.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогической практике работников школьных учреждений.

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.