Методика преподавания технологии

Оглавление

Введение 3

1. Характеристика образовательного учреждения 4

1.1 Общие сведения 4

1.2 Обзор школьной документации 4

1.4.Анализ учебно-материальной базы кабинета 4

1.5. Анализ выполненной работы, рекомендации и выводы 4

2. Анализ учебной документации учителя технологии 4

2.1Стенограмма урока технологии 4

2.2.Психолого-педагогический анализ одного из фрагментов урока учителя 4

2.3 Поурочные планы уроков 4

Введение

Педагогическая практика проходила с 7.11 по 4.12 на базе МБОУ Школа №24 имени М.Б. Раковского.

Материальная база школы в хорошем состоянии. В МОУ шестидневная учебная неделя, урок истории проводится 2 раза в неделю. Уроки проходят в две смены (с 8.00), длительность урока 45 минут. Урок является основной формой организации учебного занятия. Кабинеты в школе разделены по предметному признаку, т.е. кабинет физики, химии, математики и т.д.

Каждый из кабинетов в достаточной степени оснащен необходимым оборудованием в зависимости от специализации, а также предметной и методической литературой, наглядными пособиями.

Для обеспечения учащихся и преподавателей необходимой учебной, а также дополнительной и художественной литературой в школе работает библиотека.

Педагогический коллектив школы не стоит на месте и постоянно внедряет новаторские идеи в области форм обучения: чтение факультативов и спецкурсов по дополнительным дисциплинам и т.д., среди учеников ежегодно проводятся учебные олимпиады, конкурсы (творческие и спортивные).

7 «Б» класс состоит из 27 учащихся. Большинство учеников одного возраста. Второгодников нет. Уровень успеваемости в классе средний.

В течение 1-ой недели пассивной практики я осуществляла наблюдение за классом: знакомилась с особенностями личностного развития школьников, сформированностью коллектива, межличностными отношениями в классе, психологическими особенностями учеников, уровнем успеваемости.

По результатам наблюдений были выявлены лидеры в классе. Также были проведены беседы с классным руководителем и учителями предметниками.

Основа моей работы состояла в проведении уроков, классных часов, проверке дневников, организации дежурства класса по школе.

Говоря о личных достижениях, могу отметить прогресс. Я стала уверенней держаться, речь стала громче и четче. В отношениях с коллективом не возникало серьезных трудностей. Я смогла найти нужный стиль общения с учениками.

Педагогическая практика является завершающим этапом изучения комплекса педагогических дисциплин.