Тестирование как форма контроля знаний: преимущества и недостатки

Содержание

1.Этапы и функции контроля знаний и умений 3

2. Принципы контроля знаний и умений в процессе обучения биологии 3

3. Методика контроля знаний и умений в процессе обучения биологии (виды контроля, формы контроля) 3

4. О тестовом контроле: что понимается под тестовым контролем, классификация видов тестовых заданий) 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

Приложения. 3

Ведение

В качестве основного элемента при оценивании качества образовательного процесса необходимо рассматривать процесс контроля знаний учащихся. Учителями каждый день контролируется учебная деятельность учащихся посредством устных и письменных опросов, оценивания письменных работ.

Цель контроля – возможность определить качество усвоения учащимися изучаемого материала, возможность диагностирования с последующим корректированием этих знаний, умений, возможность воспитания более ответственного отношения к учебному процессу.

Такого рода оценка неформального характера может преследовать определенные педагогические цели в разрезе учебной деятельности данного учебного заведения, относясь ко вполне естественным нормам с учетом результатов каждого учащегося в рамках средне статистических.

Иными словами, при выставлении оценки преподавателем зачастую фигурирует определение «нормально», тем самым ограничивая ценность данной оценки.

При современном подходе оценка результатов образовательного процесса должна быть более критичной с более тщательными подходами и выбором критериев оценки.

Сегодня изучением данного вопроса занимается ряд ученых, специалистов с работами, занимающимися изучением вопросов функций проверки и оценки знаний в учебном процессе, требования к формируемым знаниям, умениям, навыкам, методы контроля учащихся, виды учета знаний в традиционной системе обучения.

Отсюда следует, что многие объективные и субъективные факторы оказывают непосредственное влияние на проверку и оценку знаний и умений учащихся в качестве формы педагогического контроля.

Все вышесказанное обуславливает актуальность исследуемой темы.

Цель работы – изучить особенности тестирования как формы контроля знаний, исследовать его преимущества и недостатки.

Структура работы представлена введением, основной частью, заключением и списком использованной литературы.