Профилактика асоциального поведения детей и подростков

Содержание

Введение

1. Профилактика социальной дезадаптации подростков как совокупность мероприятий, направленных на выявление причин и условий, способствующих возникновению и распространению дезадаптации подростков, и разработку мер по ее предупреждению.

2. Профилактика безнадзорности и беспризорности средствами социально-педагогической деятельности.

3. Профилактика делинквентного поведения подростков посредством тренингов: по развитию коммуникативных навыков, по профилактике ассоциального поведения с основами правовых знаний, по формированию позититвных жизненных целей.

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Увеличение числа подростков, которые не проходят учебу, употребляют алкоголь и наркотики, совершают уголовные преступления. Все больше подростков вовлекаются в криминальный бизнес, продажу наркотиков и многое другое. И все это заставляет задуматься, ведь то, что твой подросток делает в свободное время, как он организует свой досуг, способствует дальнейшему формированию его личных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, идеологических установок и в целом предопределяет его положение в обществе. С подростками девиантного поведения работа ведется общеобразовательными культурно-досуговыми учреждениями, а также центрами социальной реабилитации. Эта работа выполняется не полностью и не всегда дает положительный результат. Необходимость совершенствования образовательного процесса в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности педагогического воздействия на личность подростка, способного обеспечить его повторную социализацию. Одним из условий повышения эффективности воспитательной работы является деятельность, задачей которой является формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростков. Такая деятельность предполагает специальный арсенал инструментов и методов педагогического воздействия на подростков с девиантным поведением. А именно, культурные и развлекательные мероприятия имеют такие средства. Опыт многих учреждений показывает, что такие области личности подростка, как интересы, ценностные ориентации в сфере досуга и творческие способности, часто остаются вне целевого педагогического влияния. Необходимость выявления педагогических возможностей культурно-досуговой деятельности при социализации личности несовершеннолетних правонарушителей предопределила тему данной работы. Так как нам определенно нужно поговорить об этом и принять необходимые меры по искоренению преступности среди нашей молодежи. Целью работы является выявление причин асоциального поведения среди подростков и поиск путей решения этой проблемы.