Использование электронных музыкальных средств обучения в повседневной жизни детского сада

Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.

Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам. Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки детей дошкольного возраста.

Анализ сайтов, специализирующиеся на учебных презентациях (present.griban.ru, rusedu.ru, web-resurs.ru, effor.ru.), выявил дефицит презентаций, направленных на решение образовательных задач в сфере музыкального образования детей дошкольного возраста. Это свидетельствует о необходимости разработки набора ЭМСО для слушания классической музыки на музыкальных занятиях в старшей группе как одного из средств обучения. Актуальность проблемы возрастает и в связи с тем, что современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, устанавливают количественные отношения, знакомятся с геометрическими фигурами, учатся рисовать, получают первые знания об окружающем мире. Существующие компьютерные программы дают огромные возможности для развития мышления детей (Жигун,, 2016).

Однако изучение опыта работы дошкольных учреждений констатирует, что использующиеся методы и средства в обучении дошкольников в дошкольном образовательном учреждении реализуют далеко не все возможности заложенные в них. Внедрение эффективных методов и разнообразных форм обучения детей в дошкольном образовательном учреждении может разрешить это противоречие. Одним из перспективных средств обучения старших дошкольников является использование информационно-коммуникативных технологий. Исходя из вышесказанного, данная тема актуальна, но на данный момент недостаточна изучена. С развитием современной информационной технологии, система «ребенок и компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всех членов общества. Взаимодействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть обеспечено дошкольным образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество требует знаний работы с компьютером.

Предмет исследования: процесс обучения музыке в ДОУ

Объект исследования: средства обучения в учебном процессе ДОУ

Цель работы:

– показать актуальность применения мультимедийных технологий в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждениях. Их использование может привести к повышению эффективности деятельности воспитателей; к повышению эффективности воспитания и образования.

Гипотеза:

Анализ теоретических исследований по проблеме и изучение педагогического опыта использования средств обучения в дошкольной практике позволили выдвинуть гипотезу исследования, которая состоит в предположении, что использование современных электронных средств в учебно-воспитательном процессе активизирует процесс обучения, повысит качество знаний и умений детей, а также темп занятия, увеличит объем самостоятельной работы.

Задачи:

- изучить отечественный и зарубежный опыт использования компьютерной техники в дошкольном образовании.

- выявить условия и требования к использованию информационно- коммуникативных технологий в образовательном процессе.

- применять информационные технологии при реализации непосредственно образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

- использовать систему творческих заданий для активизации умения детей слушать и воспринимать классическую музыку на музыкальных занятиях посредством ЭСО, отражая ее в других видах музыкальной деятельности.

- использовать подборку мультимедийных презентаций и видеофильмов для накопления детьми эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений мировой музыкальной культуры.