Способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические аспекты индивидуально-личностного

подхода в обучении……………………………………………………………..5

1.1 Понятие индивидуально-личностного подхода в обучении

и образовании……………………………………………………………………5

1.2 Индивидуализация образования: направления, подходы, цели

и ожидаемые результаты………………………………………………………..9

Глава 2. Применение индивидуально-личностного подхода в

процессе обучения…………………….…………………………………………14

2.1 Индивидуально-личностный подход в обучении как стратегия

современной инновационной деятельности школы…………………………14

2.2 Специфика работы учителя в условиях индивидуально-

личностного подхода в обучении и воспитании………………………………18

Заключение………………………………………………………………..26

Список литературы……………………………………………………….28

ВВЕДЕНИЕ

Научной базой современной системы образования служат классические и современные педагогические и психологические приемы, а именно: гуманистический, развивающий, компетентностный, возрастной, индивидуальный, деятельный, личностно-ориентированный.

Гуманистический, развивающий и компетентностный дают понять какова цель образования. Сегодняшнее школьное образование обеспечивает приобщение человека к теоретическим знаниям, но никак не готовит к жизни в социуме и слабо ориентировано на профессиональную самореализацию личности. необходимо, чтобы приобретение знаний, умений и навыков не выступало целью образования, а было средством реализации целей.

Личностный и индивидуальный приемы раскрывают суть, что нужно развивать. А развивать нужно не составляющие государственные интересы набор знаний, чтоб всех загнать под единую «модель выпускника», а развивать следует какие-то личные качества и умения учащегося. Это, конечно, в идеале. но все же следует помнить, что кроме каких-либо личных индивидуальных качеств, есть, так называемый, заказ на производство профессионалов и граждан. Поэтому задачу школы следует формулировать как: развитие индивидуальных качеств с учетом того, что требует общество, что предполагает культурно-личностную модель организации обучения.

В концепции индивидуально-личностного подхода успешность реализации этой цели возможна при помощи выработки и приобретения индивидуального стиля деятельности, на основе личных особенностей.

Деятельный подход дает нам понять как развивать ребенка. суть его такая, что все способности проявляются в ходе деятельности. при этом, если рассматривать личностно-ориентированный подход, лучшей деятельностью является та, которая более подходит ребенку, исходя из его склонностей и способностей.

Индивидуально-личностное обучение является как раз таки тем форматом образования на сегодня, который позволит рассматривать обучение как ресурс и механизм общественного развития.

Актуальность исследования. Изменения, произошедшие за последние десятилетия в жизни нашей страны, ставят перед образованием новые цели. На смену жесткому авторитарному унифицированному образованию, дававший высокий уровень общих знаний, приходит образование, направления развития которому становится гуманизация, ориентация на развитие личности и учет индивидуальных особенностей в обучении, создание возможности для творчества. Индивидуальность в обучении дает возможность сделать обучение восприимчивым к любым инновациям, идти в ногу со временем.

Индивидуальность как неповторимое своеобразие личности каждого человека - субъекта своего развития - определяется совокупностью черт и свойств его психики, формирующихся под воздействием разнообразных факторов. Индивидуальность - это обобщенная характеристика психологических особенностей человека, обеспечивающая более или менее успешное выполнение деятельности.

Важную роль в развитии личности учащихся отмечали многие выдающиеся педагоги, психологи, чьи труды мы использовали при написании дипломной работы, такие как: И.Ф. Гербарт, И.Г. Песталоции, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, П.П. Блонский, В.С. Кукушин . и др.

Цель курсовой работы: изучить способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения.

Объект исследования: образовательный процесс в современной школе.

Предмет исследования: реализация индивидуально-личностного подхода в обучении и образовании.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и списка литературы.